特级教师陈锐
作者：教研处 发布时间：2017-11-16 12:27 点击次数：
锐意进取育桃李
陈锐，1968年2月出生于湖北省英山县孔坊乡，1990年毕业于湖北师范学院物理系，中学高级物理教师。曾获“全国优秀教师”、“湖北省优秀物理教师”、“英山名师”、“黄冈名师”、“黄冈市学术技术带头人”“教学能手”等荣誉称号，年年被教育局与学校评为“优秀教育工作者”或“模范园丁”。教坛耕耘二十多年来，陈锐为人师表，任劳任怨，锐意进取，爱事业，乐奉献，用青春在三尽讲台上默默地为英山的教育事业写下了一首奉献之歌。
闯，教学路上勇探索
读书时候贫穷的家境让陈锐养成了做任何事都非常认真、执着、敢闯的不服输精神，参加工作以后，他一直保持着这种个性。他在课堂教学上闯出了自己的特色，形成了自己的风格：认真钻研教材教法；经常阅读中学物理的专业期刊，学习别人先进的教学理念和好的做法；喜欢听其它教师讲课，相信他山之石可以攻玉；注重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性。他的课堂生动风趣，通俗易懂，深受学生喜爱，每节课都能给学生思想上的启迪，让学生学有所得，任教班级的学生成绩远远领先于其它班级，如2008年任教的三（9）班中46人所有学生过重点大学线。
陈锐老师的课堂教学得到了教师、领导、学校、社会与学生、各专业机构的充分肯定。他的讲课通俗易懂，他的课堂热情澎湃，他的讲课妙趣横生。2000年在全市物理优质课比赛中获一等奖第一名，2003年时年36岁的他在年龄和形象都处于劣势的情况代表英山参加黄冈市组织的信息技术与物理教学整合的创新大赛，再获黄冈市一等奖第一名，并代表黄冈市参加省决赛，以全省第二名的优异成绩获省一等奖（全省仅六人），为黄冈、为英山赢得了荣誉，用他独特的视角带动全省的物理教学向前迈进。在2004年的全市教学能手比赛中，他的课被公认为讲得最好。在一次又一次的教学比武中，在相互切磋中陈锐老师提高着自己，升华着自己，也带领着别人前进。优质课比赛的成功是来源于平时对教学的思考，对课堂的揣磨，对事业的挚爱，否则的话不会走得太远。
今天课堂教学经验丰富的他，仍不停地对课堂教学进行探索与思考，不敢有丝毫的怠慢，认真地对待每天所上的每节课，精益求精，让学生每节课都学有所成。不仅如此，他还经常在全县、全校讲公开课、示范课、专题报告，传授教学技艺，发挥着学术带头人的作用，引领青年教师的成长。在他的带领下，英山一中佘运建、李建钊、汪玉龙、安刚等在市教学比武中均获一等奖，很多年青教师以非常快的速度在成长进步，成为英山一中的业务骨干，教学、教研水平明显提高。他相信团队的力量更强，英山的教育要向前迈进，必须打造一支优秀的教师团队。
课堂成就着他和学生的梦想，闪烁着他智慧的光芒，为其它老师做着示范表率作用。
研，根深叶茂树长青
陈锐老师不断地对教学进行反思与总结，如：今天我哪些地方做得比较好；哪些地方没有做到位；这道题有几种解法，哪种方法最好；学生的思维全部调动起来了吗？善于捕捉教学中的疑点和难点，闪光点等等。在此基础上写成了多篇幅教学论文和心得体会，发表在《物理教学》《教学仪器与实验》《中学物理教学参考》《物理教学探讨》《中学生数理化》《物理教师》《中学物理》《高考》《物理之友》等国家级和省级的专业期刊上，这些都是中学物理的顶级期刊。有的文章上万字，对中学物理的某些问题剖析深刻独到，有的是做为头版发表。其中《Excel的公式和图表功能在物理实验教学中的运用》获黄冈市自然科学进步三等奖。这些文章涉及到教学的各个方面：教学、实验、考试、心得、多媒体信息技术等，是他平时对教学的思考，是教学成果的结晶，对全国的同行都很有启发。不仅如此，他每天仍坚持着写教学反思，反思教学上的问题以及学生思维上的障碍，思索着教材教法。
在课题研究方面，曾是国家十五课题《关于研究性学习的专题研究》英山一中的主要负责人，在他的组织和主持下，英山一中课题组取得了较好的成绩，有多篇论文在征文比赛中获全国一等奖，在2005年的结题报告中，英山一中有五篇高质量的教研论文被收录在《探究教学200例》，在所有参加学校中所占比例最高。目前正主持着黄冈市重点课题《高中生物理学习困难的原因初探及对策》，并已经取得了一定的成果。组织并参与英山一中《青蓝工程》《中考高分学生成绩下滑的原因与对策》等课题，经常给青年教师讲业务课、示范课，让他们成长的速度更快。在竞赛辅导方面，他辅导的学生有几百人次获国家、省级、市级奖，让学生获得了自主招生资格，并在自主招生中脱颖而出，被重点大学选中，如余恺同学。
爱，三尺讲台献真情
陈锐老师自参加工作走上三尺讲台以来，担任了13年班主任，6年的备课组长，2年的政教副主任，7年的年级主任，教务主任。他全身心地投入到教学中，成了同事眼中的“实干家”、学生心中的“大朋友”、家长心中的“放心人”。他爱学生，爱自己所从事的事业，爱自己的家乡，将自己的青春，激情，热血献给了英山的教育事业和英山人民。
陈锐老师尽管工作特别繁重，但他满腔热枕，每天和学生在一起，把爱倾注到教室的每一个角落。他把学生当作自己的孩子，甚至超过了自己的孩子。如他当班主任时有个孩子叫方晓，母亲患病卧床不起，父亲是个老实的农民，还有一个弟弟在读书，家庭非常贫穷，营养不良，精力不济，上课时经常打瞌睡，他了解情况后，为了给方晓增加营养，就把他带回家中吃饭，最后方晓顺利考入哈尔滨工程大学。象这样的例子其实很多。陈锐老师自踏上工作岗位的那天起，经常可以看到他与学生促膝谈心的身影，他把爱全部奉献给了学生，抒写着浓厚的师生情谊，播撒着他爱生如子的热情。
陈锐老师爱自己从事的事业，把工作当作一种乐趣与享受，他每天早上六点钟起床，一直到晚上10：30，都在努力工作着，计划着如何工作，思维一刻不曾停留，思考着教学，思考着学生，思考着年级的具体事务，思考着如何调动教师的积极性和创造性，思考着把常规教学真正有效地落到实处。正因如此，他带的班和管理的年级均取得了优异的成绩，年年被教育局和学校评为“优秀教育工作者”。
陈锐老师不断地加强学习，积累了几百万字的文字资料以及大量的图片与课件，将高一到高三的知识进行系统化，分类化，有二十几本读书笔记和剪集材料。既重视专业方面的学习，还重视教学理论和教学思想的研讨。如《人民教育》《湖北教育》《中国教育报》《教育探索》《中国教师》是他经常阅读的书刊。遇到对他有启示性的东西时，马上记录下来，他相信好记性不如烂笔头，并时常翻看这些学习心得。学习让他的生活充实而又富有，学习更是他爱自己事业的一种表现，学习也引领着他向更高的梦想迈进。
陈锐老师热爱教育事业，始终以一个共产党员的高标准要求自己，任何时候对工作都非常勤奋认真，从不计较个人得失，任劳任怨，富有激情，坚守着做一件事就一定要做好的原则。屡获殊荣的他早就受到一些求贤若渴的学校邀请，有很多机会到沿海地区工作，但他热爱家乡，挚爱着教育事业，回绝了很多条件优越学校的高薪聘请，而将青春，热血与智慧奉献给家乡的孩子们，服务于家乡的父老乡亲，奉献给英山的教育事业，实践着自己的诺言。面对现在的教育形势，让教师愉快幸福地工作着，学生轻松愉悦地学习是他的梦想与追求。他用自己的言行引领着学校、年青教师和学生的成长进步，在工作中快乐着、幸福着。
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